南一版 月光餅學習單

「月光餅」提問教學學習單

1. 「（月光餅）和天空的一輪明月，相映成趣」，意指「月光餅」和「月」有哪些形象互相映照？（廣泛理解）

答：(1)狀態同：月→高掛天空；月光餅→掛在屋簷下                                                 
(2)外觀同：月→大又圓又亮；月光餅→比臉盆還大。                                         

2. 根據第一段內容統整出「月光餅」的形象？（擷取訊息）

答：

 

形狀	大而薄。
材料	面上有芝麻，中間夾紅糖。
滋味	又香又脆。
作用	祭拜月亮。
吃法	在平底鍋烤，再扳開來吃。

3. 作者和表姑為何和好？（廣泛理解）

答：因為作者母親的調解                                               

4. 表姑哭泣的真正原因為何？請試舉第二、三段的課文文句佐證。（發展解釋）

答：由表姑小時候問：「表嫂，你說我臉上的雀斑長大以後會好嗎？」及長大後說：「我自己臉上的雀斑雖然是越來越多」，可知作者譏諷她臉上有許多雀斑這句話，嚴重傷害了她的自尊心。                                   

5. 作者母親和表姑的性格如何，從課文何處可以看出？（發展解釋）

答：

人物	性格	課文判斷依據
作者母親	(1)律己嚴，待人寬 (2)溫柔慈善	(1)從母親發現作者和表姑吵架後，先責備自己女兒（作者），而拿月光餅安慰別人小孩（表姑）可知。 (2)從母親撫著表姑的肩，安慰表姑未來會變漂亮的動作、話語可知。
表姑	善良寬容	從表姑主動和作者分享月光餅，尋求和好的行為可知。

「心智圖」提問教學策略

南一版 雅量學習單

「雅量」提問教學學習單

1. 以「棋盤」、「稿紙」、「綠豆糕」等來比擬「衣料」，是由於它們之間有哪些類似點？（擷取訊息）

答：

外觀	類似點
形狀	方格
顏色	綠色、白色

2. 「『我看倒有點像稿紙。』我說。」作者的譬喻可與頁 9 「作者介紹」中的哪句敘述相互參照？（發展解釋）

答：此句是各依喜好而有不同比擬，可見作者常接觸稿紙，故可與頁 9「作者介紹」大項中的「熱愛寫作」一句相參照。                                                                                    

3. 第二段中的哪一個詞語，最可明顯感受到作者朋友對友人以「棋盤」、「稿紙」、「綠豆糕」的比擬不以為然？（發展解釋）

答：從「連忙把衣料用紙包好」的「連忙」一詞，可見朋友急急收好衣料，想趕緊結束剛才的討論話題。                                                                                                                

4. 一個人的觀點會受哪兩個因素所影響？（擷取訊息）

答：(1)性格。(2)生活環境。                                                                                                   

5. 本文前四段中舉衣料、布、鞋為例，第五段開頭則寫到「就以『人』來說」，此句在文中的作用為何？（發展解釋）

答：從「物」的經驗進一步延伸到「人」的對待，使舉例更具體、全面、多元，強化文章論點的說服力。                                                                                                                

6. 「雅量」的培養在於學會哪兩件事？（廣泛理解）

答：(1)容忍。(2)尊重。                                                                                                           

7. 培養「雅量」有哪些價值？（廣泛理解）

答：減少摩擦、增進和諧。                                                                                                    


「心智圖」提問教學策略

寫作要領分享3

   一、基本學力測驗寫作測驗評分規準

   二、字體宜大方端正

      

	孤
	帆
	遠
	影
	碧
	山
	盡
	，
	惟
	見
	長
	江
	天
	際
	流
	。

  

   三、作文普遍存在的現象

  （一）、沒有扣緊主題

  （二）、能扣注主旨書寫，但內容不夠深入

  （三）、平鋪直敘（或口語化），沒有明顯架構及佳句

   四、努力方向

  （一）、架構

    ※  首段（開門見山，點明主旨；埋兵伏將，循序導
        引；倒敘法，為事件埋下伏筆。）

     ※    中間段落

     ＊    分述法

     ＊    運用段落對比

     ＊ 「立論」  「舉例」  「小結論」

     ※    深入延伸

                                  ＊    如何使內容深入？

                        （1）、信而有徵，寫真實的感受

                        （2）、事件的陳述要能點出事件的核心或關鍵

                        （3）、運用層遞或設問技巧，層層遞進，抽絲剝繭

                                   ※    尾段（總結各段內容，呼應主旨）

                                 （二）、佳句

                                   ※  成語的加入

                                  ※  修辭的加入

                                  ※  善用「形容詞」

       （三）、平日預備作文的方法

          （1）、蒐集可用資料：讀書破萬卷，下筆如有神

          （2）、晨讀書籍、考卷、道德讀本、蒲公英讀本、報章、課本、課外越讀書籍……。

          （3）、整理手邊資料

              ＊分類（學習、親情、人生態度、生活感受、名言佳句）

              ＊找閒暇時間朗讀或背誦（歐陽修：馬上、廁上、枕上。）

寫作要領分享2

(一) 細心審題：

    每道題目每個字都有用意，要掌握題旨重點，不可文不對題。題目有具體的，也有抽象的，能夠虛實交互，空間才廣闊。

    現在新題型作文，不只是出一道作文題目而已，大部分先有一篇文章、一句格言、預言…等，以引導思路，在根據其設定條件作文，寫作者一定要仔細審查其內容涵意跟題目的關係。

另外，要思考作文有無言外之意，像「推動搖籃的手」，是培育國家未來主人翁的手，是在歌頌母愛的偉大。

(二) 回憶：

    瞭解題旨後，回憶在自己的經驗中，有哪些史例、言例、事例、名言、佳句可以引用，先簡要寫在稿紙上備用。因為時間短暫，現成的名言、佳句很實用，也是突顯文意的要素。

(三) 聯想：

    作文要多角度觀察，要發揮想像力，將舊經驗，加入新觀念，超越舊格局，才能發人深省。構思時可視情況，由反面到正面，由中國到外國，由古今到現在，由抽象到具象，相互映襯；或藉小事物引出大道理，內容生動雋永。

(四) 佈局：

    在短的時間內，分配好大綱及首尾的呼應思考。

    論文宜採四段論法，也就是「起、承、轉、合」；或採三段論法，「它是什麼？為什麼必須如此？如何做」，兩者均可，不可一段到底，缺乏章法，批改的老師容易感到疲乏。

(五) 收放自如：

    由於作文時間有限，不要在單一事件上著墨太多，以免形成頭重腳輕或段落內容不成比例。所以，在舉歷史故事印證時，要「言簡意賅」，也就是大題小作；至於題旨的「核心」部分，必須強調的，可以作較多的發揮，務必說理清楚，並呈現自己的見解。

(六) 首尾呼應：

    有人以「鳳首龍眼」來形容文章的首尾，鳳首，就是文章的起頭要優美，引人興趣；龍眼，指的是結論要鏗鏘有力，有如畫龍點睛之妙。例如「憂患與安樂」的題目，以「好逸惡勞是人的本性」作開頭，結尾以孟子所說的「生於憂患，死於安樂」作結論，文章本體並以以色列力抗阿拉伯世界，屹立不搖的印證，首尾得到呼應。

(七) 立論合理，段落分明：

    立意的邏輯要正確，也就是推理要合理，引證事例要恰當。文章要層次分明，段落安排居於重要地位。不管是四段章法，三段章法，指的是「結構」，並不是限定只能分四段或三段。理論上，文句意思表達完整了，就可以另起一段，但也不能二、三句就成一段，反而雜亂。因此，段落如何安排要看情況而定。

(九) 標點清楚：

    正確使用標點符號，意思表達完整了，就要使用句點，即使只有一句話。句子不要太長，這也必須靠標點符號來巧妙區隔。

(十) 字跡端正：

    一般老師改考卷，字跡潦草的，給的分數不高，因此寫字的時候，要每一個字書寫到最後一個筆劃完成才收手。

(十一) 文字正確，忌諱火星文：

    考試時沒有把握的辭句及典故不要引用，以免反而失分，誰說的，想不起來，就寫古人說；現在網路上流行許多同音異字的辭語，在應試時，小心不要「不知不覺」用上了，例如，3q(謝謝) 或大家現在一窩蜂流行的一些用語，例如，不錯吃，不錯看……等，均不是正統的用詞方式。

(十二) 用詞檢查：

文章忙中有錯，錯字、漏字、贅字以及辭不達意、不通順的地方在所難免，務必細心校正，如尚有時間不妨在看一遍，也許還可看到需要修正的地方。

寫作要點分享1

開頭第一招.破題法                        

放眼看去一覽無遺，毫無阻擋，多麼清楚，寫文章的時候，在開頭就直截了當點破題旨寫道題意上，直指題目的中心，而不拐彎抹角，這就叫「破題法」或「開門見山法」。用破題法，讓讀者在文章開頭就容易找到文章的要旨。

＊題目:月夜

  太陽下山，天空拉起黑絲絨的布幕，月姑娘得意的撒下晶瑩的銀粉，大地壟罩在銀色的世界裡。月夜是那麼靜謐安詳。

＊題目:荷塘之歌

  一陣南風吹來，荷花搖曳生姿。池塘邊，大樹上禪兒嘰嘰嘰的高唱著夏日之歌；池塘裡，荷葉上青蛙嘓嘓嘓的唱著悅耳動聽的曲子，夏日的荷塘美麗又熱鬧。

開頭第二招.聯想法

當你看到眼前的人、事、物或景色，會觸動你的心弦，而聯想到與主題友直接或間接的關係的事物時，就是一種聯想法，例如:看到天空聯想到太陽、白雲、月亮、星星等。聯想力是驚人的，在文章中加入，不但給人煥然一新的感覺，又可充實文章內容。

※類似聯想:所要描寫的事物，藉形狀、聲音、色彩等性質類似的來聯想。例如由貓想到老虎，眼淚想到珍珠。

＊題目:星光

  我永遠忘不了小時候，依偎在母親身邊的情景+。唉!童年的回憶中，母親的眼睛，像星光一眨一眨的閃爍呢!

※象徵聯想:將主題所代表的意義加以聯想。例如由玫瑰、鑽石想到愛情，由康乃馨想到母愛。

＊題目:母愛

  五月的薰風，吹得滿園花兒盛開，那一朵朵綻放的康乃馨，像慈母微笑的臉龐，是母愛的花朵。

開頭第三招.引用法（結尾亦可用）

為了使人信服，在文章裡，先引用與題目有關的俗語、成語、典故、詩歌、寓言或古今中外名人的嘉言，然後引到主題，就叫做「引用法」。引用法，能增強文章的說服力。

＊題目:做時間的主人

  陶淵明說：「盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。」這句話告訴我們時間是短暫可貴的，我們要惜取鬧年時，善用時間做時間的主人，努力充實自己青春才不會留白。

＊題目:燈

  海倫凱勒說:「不要把點著的燈，放入五斗櫃裡，要將它舉高，照亮更多不幸的人。」我們要像燈，在黑暗的地方做出光明，為人點燃希望，迎接海闊天空的人生。

結尾第一招.總結法

文章在結束的時候，綜合全文的意思，歸納出結論，或總括出題目，結束全文，這就叫「總結法」。通常用「總之」「所以」「由此可見」來作為結尾的開始。用總結法，讓讀者在文章結尾找到文章的要旨。

＊題目:我愛大自然

  大自然是一本包羅萬象的百科全書，所以，只要投入大自然，必有豐盈的收穫。

結尾第二招.呼應法

文章結尾的時候，如果能與開頭相呼應，不但能使主題鮮明深刻，而且首尾圓合，就是呼應法。呼應法的文章令人回味無窮。

＊題目:鳳凰花開時

  七月的艷陽點燃了鳳凰花，蟬兒高聲的唱著驪歌，離別的哀傷彌漫了整個校園，片片的花瓣雖是不捨的依戀，但也高張著另一階段的起步，大聲的說著；離別是再見的開始!

＊題目:春

『開頭』--是誰打翻了綠色的顏料罐，把滿山遍野塗成一片嫩綠，是誰打翻了仙女的香水瓶把花園渲染得滿園芬芳?

『結尾』--春天打翻了綠色的顏料罐，把滿山遍野塗成一片嫩綠，春天打翻了仙女的香水瓶把花園渲染得滿園芬芳。

結尾第三招.啟示法

文章結尾的時候，用所得到的啟示或教訓來引申題意，總結全篇文章，就是啟示法。以啟示法作總結，對讀者有激勵的作用。

＊題目:種花

  眼看著花園裡的花，熱熱鬧鬧的開放，真是令人雀躍。種花蒔草所得到啟示是，植物有一股堅強的生命力，它可以突破一切障礙，綻放美麗的花朵。我們也要學習植物，不怕困難，勇往直前。